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Index de réaction au Stress Post-Traumatique de l'enfant (CPTS-RI)

Enfants Lyse Turgeon Stress post-traumatique

Type d'évaluation : Auto-Evaluation

Auteur(s) : Frederick et al., 1992

Traduction / adaptation en français : Beriault M., Turgeon L., 2008

Objectif du test

Cette échelle est destinée à évaluer les symptômes post-traumatiques dans le cadre d'un diagnostic d'état de stress post traumatique (ESPT). Ce questionnaire se décline également en entretien semi-structuré (hétéro-évaluation).

On commence par demander si l'enfant a déjà vécu un événement traumatisant, si oui, les 20 items du questionnaire vont évaluer ses réactions face à ce événement et ses conséquences. Cette échelle permet également de mesurer le sentiment de culpabilité de la personne.

Etude de validation : Olliac, B., Birmes, P., Bui, E., Allenou, C., Brunet, A., Claudet, I., … Raynaud, J.-P. (2014). Validation of the French Version of the Child Post-Traumatic Stress Reaction Index: Psychometric Properties in French Speaking School-Aged Children. PLoS ONE, 9(12), e112603. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0112603

Exemples d'items

  • "Ce qui t'es arrivé aurait-il beaucoup inquiété la plupart des enfants de ton âge ?".

Cotation et interprétation

Chaque item est une échelle de Lickert en 5 points, de  0 : "Jamais" à 4 : "Le plus souvent". Le score est obtenu par l'addition des items, le total est compris entre 0 et 80.

La gravité est évaluée en général selon les critères suivants :
  • 0 - 11 : peu grave,
  • 11 - 24 : légère,
  • 25 - 39 : modérée,
  • 40 - 59 : grave,
  • 60 - 80 : très grave.

Informations complémentaires

Référence bibliographique : Beriault M, Turgeon L (2008) Evaluation de l'état de stress post-traumatique chez les enfants et les adolescents. In:Elsevier Masson, editor. Echelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent. Issy Les Moulineaux. pp. 71–82.

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